miércoles, 25 de noviembre de 2015

Hola...cómo un capitán en su navío al final de su viaje se ve el puerto de desembarco. Y el del presente curso sobre FC está en el horizonte. Ha sido una travesía larga pero sobretodo muy difícil con momentos que el capitán parecía renunciar a su carta de navegación. Pero con mucha ayuda, con esa motivación intrínseca por alcanzar nuevas rutas nuevos recursos para seguir navegando y hacerlo cada vez mejor, no desistió sino que más bien se reforzó. No hay que pensar en la meta porque cuando llegas a ella te das cuenta que lo importante no es haber llegado sino el camino andado. Mi mayor motivación es aprender y, al principio no elegí matricularme por otra razón que no fuese esa ya que nunca oí hablar de ese puerto llamado FC. Ahora que se ve cercano el puerto es cuando echamos la vista atrás...¿Qué veo? Veo tareas gigantes y monstruosas como Julio Verne a los monstruos de las profundidades como han sido tareas del bloque 2 (curación de contenidos y esbozos de proyecto, por ejemplo) y otros obstáculos que parecían insalvables como las tareas del bloque 3 (creación de un vídeo, artefacto TIC, proyecto final). Sin embargo, teníamos víveres (los recursos del curso: foros, tutoriales, materiales) y una buena tribulación a cuyo mando estaba la capitana mayor Pilar que desde arriba todo lo veía más claro. Los marineros nos hemos ayudado todo lo posible, hemos compartido conocimientos, dudas y trabajos que han servido para enriquecernos y ver otras formas de hacer las tareas.¿Cómo lo hemos hecho? Con mucha, muchísima dedicación, trabajo y ayuda. Recurriendo a los víveres, como decía, probando una y otra vez la ruta hasta conseguir la dirección correcta y ahí estaba la capitana para advertirnos y no caer en las malas corrientes...siempre alerta ella...siempre nos ha guiado todo el viaje de manera amable, exigente porque hay que serlo para estos menesteres, pero comprensiva y animándonos a cada uno de los/as marineros. He tratado de seguir los pasos que marcaba la carta de navegación escrita por los generales antes de embarcar en esta ruta y cuando teníamos dudas volvíamos a ella una y otra vez, la leíamos, revisaba el mapa, la brújula (indicaciones, sugerencias, valoraciones, entregas de tareas). Y ahora...¿Como lo haremos en adelante? Mis compañeros/as y yo seguro que nos atrevemos a capitanear el barco...bueno...yo empezaré con una ruta cortita...porque sí me pierdo me puedo encontrar prontito...pero ya se andará. Ya sabemos lo que hay que hacer y el mar es muy grande, si, desde luego, pero no hay monstruo ni tempestad que detenga nuestras ganas por superar el mar y por llegar a un nuevo puerto y, cada vez, haciéndolo mejor e incluso, enseñando a otros marineros/as que quieran aprender de esta aventura, por supuesto. Basta con esfuerzo, ganas de hacer las cosas de otra manera y mucha dedicación...el resto es ayudar a la tripulación con un buen mapa y unos víveres variados, enriquecidos. ¿Qué más puedo hacer? Toda experiencia tiene sus cosas buenas y malas...nos quedamos con las primeras y no sólo las aplicamos en el barco sino en el puerto, en tierra...allá donde vayamos porque cambia el destino, el origen pero sabemos qué hacer, cómo hacer y cuándo hacer...Ahora nos encontraremos pueblos más grandes y más pequeños, gente con más o menos dinero, unos más predispuestos a aprender y otros menos, y algunos nos querrán hasta poner piedras en el camino o quitarnos el barco...sólo nos preocuparemos por lo importante: cuando quiera hacer algo distinto tengo que ser decidido/a, probar y equivocarme pero me lo creo y sigo, si me pierdo pido ayuda y con todo mi esfuerzo, con más o menos víveres, con mapa y brújula conseguiré que FC sea conocido en todo el mar.

PS: En el foro de sesión final he publicado mis comentarios que especifican más técnicamente lo que aquí se expone de lo que ha supuesto el curso FC, lo que he aprendido de él, cómo lo he aprendido, cómo lo voy a aplicar y para qué otra cosa me puede servir. Avanzamos capitán?? Adelante...

PROYECTO FINAL MODIFICADO


lunes, 16 de noviembre de 2015

TAREA 3.6

    Llegado este punto en el desarrollo del curso FC tengo que decir que, mirando atrás, es mucho camino el recorrido y parece como "viajar a través del tiempo en poco tiempo". Me explico. Son tantas las herramientas y recursos aquí vertidos que se necesitaría muchísimo tiempo para dominar y aplicarlos con eficacia y significatividad en el aula. Pero seguiré el consejo de mi tutora, intentaré ir paso a paso y comenzar por emplear aquellas que me han resultado más llamativas y/o fáciles para trabajar con ellas. Todo cambio empieza por un paso y, desde luego, que ya hay un antes y un después para mi.
    En este tercer bloque he realizado un proyecto, no me lo creo, no me lo acabo de creer. Son muchos los mecanismos, recursos y planteamientos que hay que indagar, comparar, seleccionar, enriquecer e incluir en un proyecto para, conjuntamente, combinado con una metodología innovadora y apropiada, dar un cambio significativo en la manera de enseñar y, con ello, buscar una educación más real, cercana y motivadora para nuestro alumnado. Con este tercer gran paso, se da respuesta a todos los conocimientos y experiencias que se han puesto a nuestra disposición y que se ha ido,primero perfilando con lo que significaba FC y sus aplicaciones y, después "puliendo" esbozando un proyecto sencillo, práctico que con posterioridad hemos marcado con unos pasos muy claros: descripción, objetivo, recursos, tareas, evaluación y producto final.
    Llegué tarde al foro de la mesa redonda de los tres compañeros y tuve que verla en "diferido" pero me parecieron reflexiones interesantes acerca de cómo nos cambia FC la manera de trabajar y enfocar nuestra practica diaria.
    Con respecto al taller de coevaluación (fase de evaluación) me ha resultado muy duro y he tenido serias dudas de qué, cómo y cuanto valorar los trabajos expuestos (proyectos) por mis tres compañeros/as seleccionados para mi evaluación. Mis escasos conocimientos y menor dominio de estas nuevas herramientas innovadoras y TIC (ahora TAC) han sido algunos obstáculos muy grandes en la tarea. He intentado ser justo, empático, amable y constructivo para ser de ayuda con los comentarios y alguna aportación. Este tipo de tarea lo veo muy positivo e interesante de realizar. No se sí cada uno de los participantes tendremos acceso a los comentarios y valoraciones que nos aporten los demás compañeros/as que nos evaluán, supongo que sí. En cualquier caso, me parece una idea de retroalimentación y de "técnica de mariposa de Austin" fantástica y sobre todo, útil.
    Saludos y seguimos aprendiendo!!

martes, 27 de octubre de 2015

Hola!! A pesar de contar con muchas dificultades estoy avanzando, así lo siento. Estoy acabando el bloque 2 y me doy cuenta que necesitaría "siete vidas" como los gatos para asimilar y poner en práctica todo lo que se muestra en este curso de Flipped Classroom y eso que no se ha acabado. Es...espectacular. Me está sorprendiendo enorme y gratamente (no es hacer la pelota). Estoy descubriendo recursos, herramientas, metodologías y tanta, tanta información...buff... pero me quedo con dos aspectos muy significativos para mí: método FC y pinterest, por encima del resto aunque también valoro gratamente otros muchos (padlet, ABP, soundcloud, gamificación...).
   Es fundamental el asesoramiento y la ayuda que nos ofrecen desde la tutoría, siempre constructiva y motivadora, lo que nos ayuda para conseguir nuestra "meta". Y otra "ayuda extra" con la que he contado han sido las aportaciones de los "compis" en los foros. En muchos casos aportaciones enriquecedoras, otras innovadoras, otras distintas... todas las que he leído (no todas las que hay expuestas) me han ayuda a "abrir mi mente" aún más y descubrir métodos, herramientas e ideas que me pueden ayudar y mucho para llevar a cabo mi labor en el aula de forma más atractiva y útil. Se qué no es fácil cambiar de "mentalidad" y avanzar en la enseñanza en los tiempos actuales pero para mí aquí se produce una ruptura, un "antes" y un "después" y no me quedo en palabras.
    El "pero" y la crítica que me hago es que no he podido realizar completamente algunas tareas tal y como me hubiera gustado por diversas circunstancias. Me refiero a que no las "he enriquecido" como quisiera a pesar de dedicarle horas y horas, me imagino como el resto de mis compañeros/as.  Eso sí, la dedicación está siendo exhaustiva, "robándole" tiempo a mi trabajo, a mi familia, al descanso...Y esto me sirve para autoevaluarme y pensar que... 1º Puedo y debo mejorar mi aprendizaje, día a día, paso a paso, poniendo en práctica lo que voy aprendiendo en este curso, en particular, que es muchísimo; 2º Hay que transmitir e inculcar este modelo y las múltiples metodologías compatibles con sus innumerables artefactos digitales a mis compañeros/as de profesión  y 3º El cambio empieza como el camino, por un paso y yo lo estoy dando.
    Continuará....
   

lunes, 12 de octubre de 2015

Impresión del curso Flipped Classroom

Hola, buenos días:
    En primer lugar la primera toma de contacto me está resultando bastante interesante porque, ante todo, supone un cambio de visión, de mentalidad. Esto es algo que no es fácil asimilar cuando te encuentras con algo novedoso y que no entiendes. Además, supone un reto por dos motivos, primero y principalmente porque supone un enfoque novedoso y atractivo para despertar interés y curiosidad en los alumnos/as (y esto en los tiempos actuales es muy importante, no olvidemos que atravesamos por una crisis de valores, de cultura...) y segundo porque es un reto, una empresa que los docentes tenemos que conocer, manejar, aplicar y mejorar para lograr una educación de más calidad y más eficaz.
    En segundo lugar, particularmente me despierta curiosidad y tengo mucha inquietud por buscar nuevas estrategias o recursos para mejorar la dinámica de clase, para motivar a los niños/as, para hacer mejor mi labor y para aprender más sobre las nuevas tecnologías.
    Tengo que señalar que cuando me inscribí en el curso no sabía a lo que intentaba acceder, no había oído hablar de flipped classroom. Poco a poco estoy descubriendo que es una herramienta muy interesante y que puede llegar a revolucionar la manera de enseñar y el modo de aprender. La idea me parece muy motivante porque supone adaptarnos a las condiciones socio-culturales y afectivas de las familias y del entorno escolar y laboral, un factor clave en el sector de la enseñanza.

   Con respecto a la metodología del curso me parece positiva y gratificante que pueda ser flexible en el tiempo, porque es algo que los docentes tenemos muy limitado (tiempo lectivo, tiempo de preparación de clases, etc) por lo que se hace fundamental que, para formarnos, recurramos a los cursos on-line con tutoriales, materiales y asistencia de un profesor/a al otro lado que nos ayude en las dudas. El fin es formarse, los medios pueden ser muy variados. Quizás, como sugerencia, apuntaría más flexibilidad en los tiempos de las tareas y que los cursos se desarrollasen no sólo al principio o final de curso (suelen ser espacios de tiempo que estamos más "presionados" con la carga de trabajo en los centros de trabajo.
 
    Espero que este curso sea un motor de impulso y cambio en mi rutina de clase y que pueda ir, progresivamente, llevándolo a cabo. Por ahora, me planteo aprender del curso y de la aportación de otros compañeros/as y llegar a aplicar una tarea con este método a corto plazo, quizás en este curso.
    Un saludo

Nos acercamos a flipped classroom

Hola y bienvenid@s a mi nuevo blog!!!
    Aquí os dejo un enlace de un podcast sobre qué entiendo por Flipped Classroom o clase al revés. Un saludo

FLIPPED CLASSROOM
https://soundcloud.com/piol-n/sets/audio-explicaci-n-flipped